Consigna de Trabajo.

Trabajo Practico Nº2

·         Teniendo en cuenta la lectura bibliográfica realizada del bloque Nº1 correspondiente a los autores:

-       Filmus. Estado, sociedad y Educación en la argentina de fin de siglo. Ed. Troquel, Bs. As. 1995. Cap.  1 y 2.

-       Paviglianiti, Norma. Ciudadanía y educación: un recorrido histórico de sus concepciones. En revista Argentina de educación. Bs. As. Año XIV, Nº 24. 1996.

-       Tenti Fanfani, Tedesco, Tiramonti. Revista Propuesta educativa Nº26 FLACSO. 2003.

Los cuales han analizado los distintos tipos de Estado en nuestro país desde su constitución, hasta la actualidad y su relación con la educación a través de las distintas políticas educativas que esbozan la función social de la escuela, analizando dichos procesos (relación Estado – Educación – Ciudadanía). Por lo tanto se pide una lectura analítica y en la que se puedan esbozar dichos procesos y el tipo de transmisión pedagógica, teniendo en cuenta las conceptualizaciones pedidas:

• Tipo de Estado (tener en cuenta las caracteristicas de los diferentes tipos de estado que se sucedieron en nuestro pais).
• Caracteristicas (modelo politico, economico y social)
• Concepcion del ciudadano.
• Caracteristicas de la educacion (funcion social de la escuela).

Aclaraciones:

-          En relación al tipo de estado (caracterización del mismo) se deberá tener en cuenta los aspectos económicos, políticos y culturales y la relación de dicho estado con las diferentes instituciones en lo social (escuela – familia – medios de comunicación)

-          En cuanto a las características de la educación , deberá responder a los siguientes indicadores:

La función social de la escuela y el tipo de transmisión pedagógica que subyace a la misma, es decir cómo se visualizaría, la concepción del conocimiento, las practicas de enseñanza, concepción de sujeto de aprendizaje.

·         De la lectura de los autores:

-          Follari, Roberto. Alternativas pedagógicas y hegemonía en la historia de la educación de América Latina. En revista Argentina de educación A.G.C.E Bs. As. Año XII, Nº22 1994.

-          Saviani, Demerval. Escuela y democracia o la teoría de la curvatura de la vara. En revista Argentina de educación. Bs. As. Año V, Nº 8. 1986.

Consigna:

En cuanto al texto de Demerval Saviani elaborar un breve texto, en el que se visualice, como define su teoría de “La curvatura de la Vara” y qué papel juegan la pedagogía de la esencia y de la existencia en relación a dicha teoría. Y por otro lado como podría valorizarse en dicha transmisión “los saberes populares” de los que describe el autor Follari.  

Fecha de entrega Martes 19 de julio de 2011.

Los articulos de los autores Tedesco , Tenti Fanfani y Tiramonti.

Juan Carlos Tedesco en el texto "Educacion y Hegemonia en el nuevo capitalismo" realiza un recorrido a partir de caracterizar el pasaje de un capitalismo de corte productivo (industrial)  al actual de tipo financiero, marcando como las modificaciones desde el punto de vista economico influyeron en la dinamicas de las relaciones del Estado con las distintas instituciones en lo social, dentro de ellas toma en cuenta los cambios que se han dado en cuanto a la escuela, la familia y los medios de comunicacion.

Emilio Tenti Fanfani en su publicacion "Notas sobre la escuela y los modos de produccion de la hegemonia", retoma ciertos custionamientos realizados por Tedesco, donde refuta algunas concepciones en cuestion a la hegemonia, ya que para el mismo la produccion y reproduccion de la Hegemonia tiene que ver no solo con la dominacion de los procesos de produccion y distribucion de bienes y servicios, sino tambien con una dominacion sobre las conciencias, donde tambien realiza un recorrido historico para describir dicha conceptualizacion, como asi tambien el papel que han cobrado las distintas instituciones socializadoras, tales como la industria cultural, familia y escuela.

Tiramonti en su articulo "En busca del orden perdido" analiza tambien como las transformaciones del mundo actual en relacion a lo economico, politico y cultural han modificado y puesto como obsoleto a ciertas configuraciones en cuanto a los procesos institucionales y de socializacion propias del mundo moderno, donde la autora intenta construir una mirada acerca de las transformaciones a nivel tanto institucional y social y el lugar de la escuela en dicho cambio.

Los autores coinciden en el lugar crucial que ocupa la escuela en lo social y de la tarea de los educadores, ya que los mismos en el proceso de transmision cultural son los encargados de generar un espacio con los sujetos de aprendizaje  para programar, vivenciar, interpelar y resignificar el mundo construido socialmente.